a dzieci mogą ulepić bałwanki i wybudować śnieżne zamki. Chciałabym się dowiedzieć, czego już się o mnie dowiedzieliście. Przygotowałam dla was zimowe zadania. Zatem zapraszam was do wspólnej zabawy!”. 2. Zabawa muzyczno-ruchowa „Mróz, mróz, mróz”. Jak wiecie, potrafię zamienić wodę w lód. warsztatów „Zimowy zwrót głowy” Narrator: Pani Zima, piękna dama do nas zawitała, Wszystko zmroziła, oszroniła i śniegiem obsypała. – w tym czasie dziecko przebrane za Panią Zimę krąży dookoła dzieci i macha swoją „śnieżna różdzką”. PANI ZIMA: Żebyś babciu w dzień zimowy humor lepszy miała, Poszukiwanie mieszkania na zimę - scenariusz zajęć dla 4-latków Płyną chmurki, płyną mgiełki - scenariusz dla dzieci 4-letnich Zwierzęta z wiejskiego podwórka - scenariusz zajęć Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu 15.12.2009 r. przez Joannę Słowińską TEMAT: „Pory roku” FORMA PRACY: - z grupą - w małych grupach CELE GŁÓWNE: - utrwalanie wiadomości o rytmicznej organizacji czasu - rozwijanie umiejętności tworzenia rytmu - zachęcanie do przedstawiania własnych pomysłów Tydzień 20 – Uprawiamy sporty zimowe. Dziecko zapozna się z różnymi dyscyplinami sportów zimowych oraz zabaw na śniegu. Pozna i nazwie sprzęty sportowe wykorzystywane w różnych dyscyplinach. Dziecko będzie rozwijać umiejętności i sprawność grafomotoryczną, pisząc po śladzie i wykonując proste szlaczki literopodobne. Pozna 3.3 5.1 5.4 14.4 5.3 5.4 1.1 parku, na boisku, w sali gimnast - dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach, - kulturalnie zachowują się podczas spotkania z gościem, -wiedzą jak ważna jest aktywność fizyczna dla zdrowia, - biorą czynny udział w zabawach. - dzieci są sprawne fizycznie lub są sprawne na miarę swoich możliwości, . Temat zajęć: Kłopoty Pani Wiosny Cele: Utrwalenie koloru zielonego. Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania. Rozwijanie myślenia poprzez wyszukiwanie rozwiązań problemów. Eksperymentowanie z kolorami. Doskonalenie umiejętności segregowania przedmiotów wg kolorów. Rozwijanie umiejętności malowania farbami przy użyciu pędzli. Rozwijanie wyobraźni i wrażliwości muzycznej. Wdrażanie do wspólnego, zgodnego realizowania zadań. Metody pracy: słowna, praktycznego działania Formy pracy: indywidualna, zespołowa, grupowa Przebieg zajęć: I. Powitanie się piosenką „Witaj…” z wykorzystaniem piłki. II. Wniesienie przez żabkę listu od Pani Wiosny. III. Odczytanie go dzieciom etapami, dzieląc list na prośby Kochane dzieci! Witam Was serdecznie. Na pewno wiecie już, że odeszła od nas zima i przyszłam do Was ja- czyli Wiosna. Niestety złośliwa Zima odchodząc zrobiła mi kilka psikusów a sama nie potrafię sobie z nimi poradzić dlatego proszę Was o pomoc. 1. Zima pomieszała mi w koszyczku wszystkie kwiatki. Nie wiem co mam w takiej sytuacji z nimi zrobić. Pomóżcie mi proszę. 2. Ptaki które miały ze mną miały przylecieć zabłądziły, ponieważ zapomniały o zasadach ruchu drogowego i powietrznego. Przypomnijcie im proszę na jakim świetle można lecieć a na jakim trzeba się zatrzymać. 3. Psotna Zima zabrała mi zieloną farbę, którą miałam pomalować trawę i liście a zostawiła mi tylko czerwoną, żółtą, niebieską i białą. Podpowiedzcie mi co mogę zrobić, aby zdobyć zieloną farbę. 4. Tak długo spałam przez ten zimowy czas, że zapomniałam jak się maluje. Podpowiecie mi? 5. Mam jeszcze do Was jedną prośbę: załóżcie zielone bluzeczki i zatańczcie dla mnie najpiękniej jak potraficie. Gorąco Wam dziękuję za pomoc. W nagrodę obiecuję, że od tej pory słoneczko będzie dla Was świeciło i ptaszki będą Wam śpiewały, a ja zostanę z Wami aż do lata. IV. Spełnienie prośby 1: Segregowanie kwiatów wg kolorów. Dzieci układają kwiaty na chuście animacyjnej dobierając ich kolor do koloru pola. V. Spełnienie prośby 2: Zabawa orientacyjno – porządkowa „Zielone światło leć- czerwone światło stój” Dzieci – ptaki biegają po całej sali machając rękoma gdy jest podniesiony zielony krążek, gdy nauczyciel podniesie do góry czerwony zatrzymują się. Zabawa jest kilka razy powtórzona. VI. Spełnienie prośby 3: Mieszanie farb w celu uzyskania zielonej. Dzieci siadają do stolików na których stoją po 2 kolory farb (niebieska i czerwona, czerwona i żółta, żółta i niebieska, czerwona i biała). Każde dziecko miesza oba kolory na swojej kartce, sprawdzając jaki kolor powstanie ze zmieszania dostępnych im farb. Gdy sprawdzą jakie kolory należy ze sobą pomieszać, aby otrzymać zielony proszą panią woźną o wymieszanie takiej ilości farby aby mogły pomalować szary papier. VII. Spełnienie prośby 4: Prezentacja w jaki sposób maluje się farbami przy użyciu pędzli. Dzieci wspólnie zamalowują zieloną farbą szary papier. VIII. Umycie rąk po pracy. IX. Spełnienie prośby 5: Improwizacja muzyczno – ruchowa. Dzieci zakładają zielone koszulki i wykonują dowolny taniec przy muzyce. X. Przeliczenie się w kole z wykorzystaniem piłki. (Jest to znak dla dzieci ze skończyła się zabawa z nauczycielką i mogą rozpocząć dowolną zabawę) KONSPEKT ZAJĘĆ W GRUPIE 3,4 LATKÓWProwadząca: mgr Beata Morkisz Dział tematyczny: Już blisko zima – ubieramy się zajęcia: Ubrania na zimne wiekowa: 3,4-latkiPodstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych.(...)Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym.(...)Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji(...)Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych(...)Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją przyrodnicząCele ogólne:Określanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni,Nazywanie poszczególnych elementów garderoby, dopasowywanie ich do odpowiedniej części ciała,Wdrażanie do ubierania się zgodnie z porą roku,Rozwijanie umiejętności klasyfikowania według dwóch cech, przeliczania oraz porządkowania szczegółowe – dziecko:nazywa części garderoby,klasyfikuje przedmioty według dwóch cech,dziecko wie jak ubrać się gdy jest zimno i pada śnieg,dziecko nazywa części ciała, które ogrzewane są przez poszczególne części garderoby,dziecko wie że trzeba dbać o zdrowie,Określa charakterystyczne cechy pory roku jesieni,Rozpoznaje podstawowe kolory,Metody: słowna – wiersz, objaśnienie, rozmowa, czynna - stawianych z całą grupą, ilustracje do wiersza, symbole pogody, obrazki przedstawiające części garderoby, płyta z muzyką, obrazki czapek i szalików do zabawy ruchowej, Karta pracy Tropiciele 4-latka KP, Tropiciele 3-latka zajęcia1. Wprowadzenie do tematu zajęć:-Jaką mamy porę roku, miesiąc? -Jaka może być pogoda w tym miesiącu?-Pomagamy Tupowi ubrać się odpowiednio do pogody, tak, aby nie Wysłuchanie wiersza, omówienie jego treści: Do widzenia letnie ubraniaMałgorzata LewickaZimny wiatr gałęzie głaszcze,zakładamy ciepłe płaszcze,rękawiczki, czapki, szale,wtedy nie zmarzniemy widzenia, krótkie spodnie,latem było w nich wygodnie!Bluzki - króciutkie rękawkijuż wkładamy dziś do ochładza się powietrze,pomyśl o wełnianym swetrze,długich spodniach, ciepłych butach, gdy jesienna przyjdzie kożuchy i futerka,zaczynają na nas będziemy czekać zimy, tylko w nie się Dzieci wypowiadają się na temat ubrań, które zakładamy, gdy jest zimno. Zwrócenie uwagi na ich prawidłowe „Ubrania na ciepłe i zimne dni” - klasyfikowanie ubrań ze względu na pogodę, kiedy jest ciepło i kiedy jest zimno. Zwrócenie uwagi na to, jaką część ciała ogrzewa odpowiednia część garderoby. 5. Zabawa ruchowa „Czapka, szalik” – Dzieci otrzymują czapki w różnych kolorach. Podczas muzyki spacerują po dywanie, kiedy muzyka umilknie, zadaniem dzieci jest odnalezienie szalika w tym samym kolorze co Ubrania – klasyfikowanie ubrań wg dwóch cech, ze względu na kolor i Ubrania – klasyfikowanie ubrań ze względu na dwie cechy. Praca z książką. Tropiciele czterolatka KP./ Tropiciele trzylatka Ewaluacja zajęcia: dzieci śpiewają piosenkę „Kolorowy pada deszcz”, rodzic umieszcza swoją sylwetę czapki w wyznaczonym naczyniu z wesołą lub smutną buźką. Katalog Paulina S-ka, 2017-12-21JarosławZajęcia przedszkolne, KonspektyScenariusz zajęć w grupie 3-4 latków - zimowe zabawy Scenariusz zajęć hospitowanych w grupie 3 i 4 – latków Prowadząca: Paulina S Temat zajęć: My się zimy nie boimy i wesoło się bawimy. Cele ogólne: - utrwalenie wiadomości dotyczących aktualnej pory roku – zimy, - rozwijanie inwencji twórczej, - tworzenie odpowiedniego klimatu potrzebnego do odbierania i wyrażania przeżyć artystycznych, - stwarzanie dzieciom możliwości do wyzwalania własnej spontanicznej ekspresji twórczej, - organizowanie sytuacji kształtujących otwartość wobec świata zewnętrznego i świata własnych uczuć Cele szczegółowe: Dzieci: - wypowiadają się swobodnie na dany temat, - wykonują zadania plastyczno-muzyczne, - odzwierciedlają ruchem treść opowiadania, - przestrzegają ustalone zasady bezpiecznej zabawy Metody pracy: - słowna: rozmowa, opowiadanie - ekspresyjna: improwizacja ruchowa, - praktycznego działania: działalność plastyczna - aktywizujące Formy pracy: - praca zbiorowa, praca indywidualna. Pomoce edukacyjne: - biała bibuła, biała tkanina, utwór A. Vivaldiego „Cztery pory roku. Zima”, paski niebieskiej bibuły, czarno-białe gazety, arkusz papieru pakowego, dwustronna taśma samoprzylepna, niebieskie kartki papieru, białe koronki i firanki, biała farba, piosenka J. Koźbielskiego „Śniegowy bałwanek” Przebieg zajęć: 1. „Porozmawiajmy o zimie” – rozmowa wprowadzająca do zajęć: - Kto z was wie, jaką teraz mamy porę roku? - Co możecie robić zimą? - A z chmur co zimą pada? - Jak powinniśmy się ubierać zimą? - Dzisiaj pobawimy się w zabawy związane z zimą. 2. „Nasze śniegowe płatki” – zabawa plastyczna. Dzieci wydzierają dowolne kształty z białej bibuły marszczonej lub formują z niej małe kuleczki. Układają je na dużym kawałku białej tkaniny rozłożonej na podłodze. Dzieci ustawiają się dookoła tkaniny, chwytają za jej brzegi, unoszą do góry i lekko falują. Obserwują poruszające się bibułkowe śniegowe płatki. 3. „Jesteśmy płatkami śniegu” – ćwiczenie z zakresu analogii personalnej. Nauczycielka opowiada, a dzieci starają się wyobrazić sobie, jak może czuć się płatek śniegu. Próbują wyrazić to za pomocą ruchu, mimiki przy spokojnej muzyce, tańcząc ze zwiewnymi paskami bibuły. W tle utwór A. Vivaldiego „Cztery pory roku. Zima”. „Wyobraźcie sobie, że jesteście płatkami śniegu. Każdy z was jest inny, piękny, niepowtarzalny. Poruszacie się lekko, delikatnie, tańczycie, wirujecie w koło. Jest wam dobrze, czujecie się wspaniale. Wokół siebie spotykacie inne płatki śniegu. Delikatnie się z nimi witacie, głaszczecie je, tańczycie delikatnie, na paluszkach. A teraz opadacie wolniutko na ziemię, zamykacie oczy i wyobrażacie sobie, jak wygląda taki śniegowy świat.” - Dzieci otwierają oczy, próbują opowiedzieć, jak się czuły, kiedy były płatkami śniegu. 4. „Bałwanek” – zabawy plastyczno-muzyczne. a) dzieci formują z czarno-białych gazet „śniegowe kule” - podrzucają je wysoko do góry, - rzucają w kolegów. (Przypominamy dzieciom o zasadach bezpiecznej zabawy, a przede wszystkim o tym, że nie wolno rzucać „śniegowych kul” w głowy kolegów). b) „Wspólne lepienie bałwana” – dzieci zbierają „śniegowe kule” i wyklejają sylwetę bałwana na dużym arkuszu papieru. Następnie nauczyciel pyta dzieci, czego bałwankowi brakuje? – Chętne dzieci naklejają we właściwym miejscu: kapelusz, oczy, nos, usta, guziki. c) „Zabawa wokół bałwanka” – śpiewanie piosenki „Śniegowy bałwanek” i taniec wokół bałwanka. 5. „A śnieżek pada i pada” – praca plastyczna. Dzieci otrzymują niebieskie kartki papieru. U góry kartki naklejają chmurki wycięte z białych koronek i firanek. Następnie wskazujący palec maczają w białej farbie i odciskają pod chmurkami jako padający śnieg. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. Wstęp Dzieci wchodzą do sali tworząc pociąg. Zabawa ruchowa przy piosence „Jadą,jadą misie”. Powitanie wszystkich piosenką „Dzień dobry”-wspólna zabawa dzieci z rodzicami. 1. „Miś mały i miś duży” Dzieci segregują misie ze względu na wielkość: małe-duże, liczą wraz z nauczycielką. 2. „Zabawa z misiem” Dzieci siedzą z misiami przed dywanikami, rodzice z tyłu za dzieckiem na krzesełku. – połóż misia przed sobą, – połóż misia za sobą, – połóż misia obok siebie, – podnieś misia do góry, – połóż misia na dole na podłodze. 3. „Prezent dla misia” – weź dla misia tyle kółeczek, ile pokażę na palcach (2), – weź dla misia tyle cukierków, ile pokażę na palcach (3), – czego miś ma więcej: kółeczek czy cukierków???? Rodzice sprawdzają poprawność wykonania zadania, korygując ewentualne błędy popełnione przez dziecko. 4. „Chowamy misia” Każde dziecko otrzymuje indywidualne zadanie. Rodzic opisuje, gdzie dziecko ma zanieść misia, np.: włóż misia do czerwonej skrzyni, połóż misia na białym stoliku w kąciku lalek, itp. 5. „Ubieramy misia”. – Miś wybiera się na spacer, jak powinien się ubrać w zimowy dzień i dlaczego? – Co powinien włożyć, w jakiej kolejności? Dzieci ubierają sylwetę misia. Wybierają odpowiednie elementy zimowego ubioru, wyszukują pary: rękawiczki, buty. 6. Wspólna zabawa taneczna przy piosence „Misie”. Próby określania liczebności na oko, posługiwanie się pojęciami: dużo-mało, duży-mały; poznawanie nazw liczebników głównych. Czynne rozumienie i stosowanie pojęć: góra-dół, przed, za, obok. Zapamiętywanie poleceń, liczenie z dorosłym, przenoszenie liczby elementów z palców na inny zbiór zastępczy. Sprawne liczenie – ustalanie wyniku liczenia, posługiwanie się pojęciami: więcej-mniej. Utrwalenie nazw kolorów. Łączenie przyczyny ze skutkiem i przewidywanie następstw. Rozumienie pojęcia „para”. Obdarzan W nawiązaniu do odbywających się niedawno Igrzysk Olimpijskich, postanowiłam wygospodarować jeden dzień w zeszłym tygodniu, na zapoznanie moich czterolatków z popularnymi sportami zimowymi. W przyszłym roku, temat rozciągniemy na cały tydzień. W tym to się nie udało, bo pochłonęła nas tematyka zimy, ale o tym przy okazji kolejnego postu ;) 1. Słuchanie piosenki „Zimowe sporty” ze zbioru n-la i rozmowa kierowana na podstawie jej tekstu. Rozwijanie umiejętności skupienia uwagi i udzielania odpowiedzi na pytania n-la. Sport to zdrowie! – woła zima. Nic nas w domu nie zatrzyma. Choć mróz szczypie w uszy, aj, aj, aj, Nura w zaspę śniegu daj! Choć mróz szczypie w uszy, aj, aj, aj, Nura w zaspę śniegu daj! Gdy na stoku szlak przetarty Trzeba wybrać się na narty. I szusować szu, szu, szu, Nawet jeśli braknie tchu. I szusować szu, szu, szu, Nawet jeśli braknie tchu. Wzywa tafla lodowiska, W piruecie łyżwa błyska. Skok z obrotem: hop, la, la I w hokeja jeszcze gra. Skok z obrotem: hop, la, la I w hokeja jeszcze gra. A na sankach saneczkarze Jadą sami albo w parze. Pokrzykują: - Hej, hej, hej, A ty zimny wietrze wiej! Pokrzykują: - Hej, hej, hej, A ty zimny wietrze wiej! 2. „Saneczkowe sporty zimowe” Zapoznanie ze sportami zimowymi, w których wykorzystuje się sanki- prezentacja ilustracji: Saneczkarstwo, bobsleje. 3. „Zjeżdżamy na sankach” – zabawa ruchowa Rozwijanie umiejętności pantomimicznych. N. zaprasza dzieci do zjeżdżania na sankach z górki i włącza muzykę. Gdy melodia jest wolna – dzieci wchodzą pod górkę i ciągną sanki – dzieci idą w średnim tempie, ręce z tyłu; gdy jest szybka – dzieci zjeżdżają z górki na sankach – biegną drobnymi krokami przed siebie. 4. „Łyżwowe sporty zimowe” Zapoznanie ze sportami zimowymi, w których wykorzystuje się łyżwy- prezentacja ilustracji: Łyżwiarstwo figurowe, hokej na lodzie. 5. „Na lodowisku”- zabawa ruchowa z wykorzystaniem obręczy. Na dywanie rozłożone są obręcze- o jedną mniej niż jest dzieci. Podczas trwania muzyki, dzieci naśladują ruch jazdy na łyżwach. Na pauzę w muzyce, muszą szybko wskoczyć do obręczy. Dziecko, któremu nie uda się zająć miejsca w obręczy, odpada z zabawy i zabiera ze sobą jedną obręcz. Zwycięża osoba, która jako ostatnia zostanie na lodowisku. 6. „Sporty narciarskie” Zapoznanie ze sportami zimowymi, w których wykorzystuje się narty-prezentacja ilustracji: Skoki narciarskie, narciarstwo zjazdowe (alpejskie) 7. Skoki narciarskie i jazda na nartach- zabawa ruchowo naśladowcza. Podczas trwania utworu, dzieci naśladują jazdę na nartach- zginanie kolan i odpychanie się kijkami. Na pauzę w muzyce szybko zamieniają się w skoczków narciarskich- przyjmują odpowiednią pozycję i podskakują do góry ze złączonymi nogami. 8. "Sporty zimowe"- zabawa dydaktyczna. N-l umieszcza na dywanie napis SPORTY ZIMOWE. Pod nim układa obrazki przedstawiające: sanki, łyżwy, narty. Pod obrazkami, w rozsypce rozkłada ilustracje z wcześniejszych zabaw. Chętne dzieci wybierają dowolną ilustrację, starają się powiedzieć jak nazywa się sport, jaki ta ilustracja przedstawia i dopasowują ją do obrazka, na którym znajduje się sprzęt wykorzystywany w tym sporcie. Na koniec prezentuje ilustracje ze sportami, które nie pasowały do żadnego obrazka. Podaje nazwę sportu i wyjaśnia na czym on polega ( curling, snowboard ). 9. "Na zimowej Olimpiadzie"- zabawa ruchowo- naśladowcza. Podczas gry na wybranym instrumencie, dzieci poruszają się po sali. Na przerwę w grze, n-l unosi ilustrację z wybranym sportem, podaje jego nazwę, a zadaniem dzieci jest zademonstrowanie tego sportu. Bobsleje- dzieci łącza się w pary i siadają na dywanie z rozłożonymi nogami, jeden za drugim Saneczkarstwo- dzieci kładą się na dywanie ze złączonymi nogami i rękoma wzdłuż ciała. Hokej- naśladowanie jazdy na łyżwach Łyżwiarstwo figurowe- dzieci na palcach wykonują piruety Skoki narciarskie- dzieci stają w miejscu ze złączonymi nogami, pochylają się nieco do przodu z rękoma wyciągniętymi w tył. Uginają kolana i wybijają się do podskoku Narciarstwo zjazdowe- naśladowanie jazdy na nartach- w miejscu: uginanie kolan i "odpychanie się kijkami" 10. Zagadki podsumowujące zajęcia (źródło: Internet) Co to za woda, twarda jak kamień? Można na łyżwach ślizgać się na niej. (lodowisko) Wszystkie pojazdy na świecie muszą mieć koła, jak wiecie. A te, nie mają ich wcale! I zimą jeździ się na nich wspaniale. (sanki) Szybko po lodzie niosą nas one, obie do butów przyczepione. (łyżwy) Dwa kijeczki, dwie deseczki i jedziemy już z góreczki. (narty) Jeśli jesteście zainteresowani ilustracjami ze sportami zimowymi, które wykorzystałam podczas zajęć,

scenariusz zimowy dla 3 latków